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《人民日报》谈“禁带电话手表到学校”:分类管理 疏堵结合

《人民日报》谈“禁带电话手表到学校”:分类管理 疏堵结合 麦享科技9月8日消息,据媒体报道,最近中小学陆续开学,深圳有家长建议相关部门禁止中小学生带电话手表等到学校,引发网友热议。…

《人民日报》谈“禁带电话手表到学校”:分类管理 疏堵结合

麦享科技9月8日消息,据媒体报道,最近中小学陆续开学,深圳有家长建议相关部门禁止中小学生带电话手表等到学校,引发网友热议。

对于要不要禁用电话手表,网友们观点不一,有网友认为,电话手表对学生和家长非常重要,孩子放学后到底在哪儿?电话手表能定位能通话,可以方便快速找到学生;但也有网友表示,电话手表功能强大,不少孩子沉迷其中,不仅影响视力,还干扰正常学习生活。

对此,《人民日报》发文指出,管理电话手表,很难一禁了之,对于该家长的建议,深圳龙华区教育局回复中提到的分类管理、疏堵结合,不失为更人性化的方式。

分类管理,关键在于差异化施策,根据未成年人保护法,未经学校允许,未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂,带入学校的应当统一管理。电话手表虽与手机有差异,但部分款式功能完备程度已经趋近手机,学校必须明确课堂上严禁使用电话手表的底线。

在此基础上,学校可探索分类管理模式:对仅具备基础功能的电话手表,结合使用场景明确规范,如进校后上交统一保管,放学时再发还;对带有娱乐功能的电话手表,可参照手机管理要求限制入校,或要求在校期间设置权限,只保留基础功能。

疏堵结合,管理之外还需引导,与其“一刀切”将电话手表拒之门外,不如帮助学生树立正确的观念,学校、家长应培养学生合理使用电子产品的健康习惯,提升他们的自控力。

《人民日报》谈“禁带电话手表到学校”:分类管理 疏堵结合

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